Conforme los resultados de
la consulta a lxs afiliadxs acerca del lugar y la fecha, la asamblea se
realizará este sábado 21/11 de 11:00 a 14:00hs en el bar La Dignidad,
Aguirre 29, Villa Crespo, CABA
Lxs esperamos,
ADIUNPAZ
miércoles, 18 de noviembre de 2015
viernes, 13 de noviembre de 2015
En defensa de la universidad pública y por la continuidad del proceso transformador de la educación superior y la ciencia en Argentina
TRABAJADORXS DOCENTES
EN DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA Y POR LA CONTINUIDAD DEL PROCESO
TRANSFORMADOR DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA CIENCIA EN ARGENTINA
Nuestra universidad
nace en diciembre de 2009 con la sanción de la Ley 26.577. La creación de la UNPAZ posibilitó el
acceso al nivel universitario de sectores históricamente marginados de la
educación superior. Más del 95% de lxs
estudiantes de la UNPAZ representan la primera generación de universitarios de
sus respectivas familias (Encuesta de la
coordinación del CITU y encuesta del equipo de Sociología General y Contemporánea
2014). Según la encuesta realizada por la Coordinación del Ciclo de Ingreso
a los estudiantes que ingresaron en agosto de 2014 respecto al nivel educativo
familiar, sólo el 3% de las madres alcanzó el nivel universitario y un 45 % se
reparte entre madres con primaria incompleta/completa. En el caso de los
padres, el 3% alcanzó el nivel universitario, el 2% universitario incompleto y
el 50% se reparte entre primaria completa/incompleta.
La creación de la
UNPAZ no es un hecho aislado, es parte de un proyecto político que se propuso
convertir en un derecho el acceso a la educación superior y transformar el rol
de la universidad y la ciencia en la sociedad. Desde el 2003 junto a la UNPAZ se crearon otras 14 universidades nacionales,
9 de ellas en el conurbano bonaerense. Con esta expansión del sistema
universitario nacional accedieron a la universidad más de medio millón de
nuevos estudiantes, incrementándose en un 33% la matrícula de estudiantes y en un
93% en la tasa de egresados en las universidades públicas entre 2001 y 2014. En
los últimos 12 años la planta docente universitaria se duplicó y el salario
real docente conquistó una suba del 60% (recuperando un poder adquisitivo
equivalente al de su pico histórico en 1987). Lxs docentes universitarios logramos,
después de 20 años de lucha, el primer Convenio Colectivo de Trabajo en la
historia del sector garantizando un piso de derechos y resguardando la estabilidad
laboral; establecimos paritarias libres anuales en las que se discuten salarios
y condiciones de trabajo; logramos la jubilación del 82% móvil para lxs
docentes universitarios, y del 85% para lxs investigadorxs.
A su vez, un conjunto de medidas se orientaron a consolidar
el derecho a la educación superior: se puso en marcha el plan PROGRESAR, se
creó el Ministerio de Ciencia,
Tecnología e Innovación Productiva, se incrementó sustancialmente el
número de becarixs e investigadorxs, 1200 científicos fueron repatriados
mediante el programa Raíces, -se registró un aumento del presupuesto en
educación, que pasó del 2% del PBI en 2003 a casi el 7% en 2015 y un aumento
del presupuesto universitario que alcanza el 1% del PBI, aumentando un 2.000%
entre 2003 y 2015.
Estos datos dan cuenta de un verdadero proyecto de
democratización de la universidad por el que venimos luchando desde hace años.
Pero aún más, dan cuenta de una real disputa por el sentido mismo de la
educación, del rol de la universidad y de la ciencia en nuestro país. En estos
años de gobierno kirchnerista, además de impulsar la inclusión de los sectores marginados históricamente de
la educación superior, se ha abierto la posibilidad de pensar y de disputar una
universidad distinta, que deje de ser un espacio restrictivo de formación de
elites y reproducción de desigualdades y se convierta en un espacio de
educación inclusiva y transformadora de la sociedad.
Indudablemente, y como ya hemos manifestado en otras
instancias, falta mucho camino por recorrer pero hemos avanzando si nos
comparamos con otros países de la región e, inclusive, del mundo. Un posible cambio
de rumbo político que posicione a la alianza CAMBIEMOS y a Mauricio Macri a
cargo del poder ejecutivo nacional significaría un retroceso significativo y un
cambio rotundo en nuestras luchas y discusiones.
Los conocidos dichos de Mauricio Macri "¿Qué es esto de universidades por todos lados? Basta de esta
locura" no son expresiones aisladas: ningún diputado o senador del PRO
votó a favor de la ley de creación de nuestra universidad, tampoco lo hicieron
con las restantes 14 universidades. Los representantes de CAMBIEMOS votaron en
contra del proyecto de ley que estipula la gratuidad de la educación superior cuando
el proyecto fue tratado en la sesión de diputados en 2013 y se abstuvieron (en
el contexto de balotaje) en la sesión de senadores del 28 de octubre pasado cuando
se convirtió en ley.
El proyecto educativo de la alianza CAMBIEMOS queda de
manifiesto con las políticas implementadas por el gobierno de Mauricio Macri en
la ciudad de Buenos Aires. Con una rápida mirada a los números en educación es
posible constatar un retroceso de la inversión estatal en el sector público y
un aumento de los subsidios a las escuelas privadas. El gobierno de la ciudad
beneficia a los sectores medios/altos que concurren a este tipo de
establecimientos y relega a un segundo plano a los sectores de bajos ingresos
que acuden a las escuelas públicas. La
Ciudad de Buenos Aires, la más rica del país, se encuentra entre las cinco
provincias que no cumplieron con la Ley de Financiamiento Educativo, sancionada a fines de 2005, que
exigía a las provincias mantener, entre 2006 y 2010, “una participación del gasto
en Educación en el gasto público total no inferior a la verificada en el año
2005”.
Si se analizan los números del Ministerio de Hacienda de la
Ciudad, los subsidios a la educación privada, que en promedio fueron el 15% del
presupuesto educativo entre 2000 y 2007, aumentaron a 17,5% en el período de
gestión del PRO. La tendencia es inversa en el caso de la Educación pública: mientras
que entre 2000 y 2007 su participación en el presupuesto del área era de
alrededor del 85% promedio, en el período 2008-2012 disminuyó al 82,5% de la
inversión. En síntesis: el presupuesto que perdieron las escuelas públicas fue
otorgado a las privadas.
Porque no queremos
“cambiar” todo lo recorrido por un recorte del “gasto público”, por políticas
de ajuste neoliberales, privatistas y excluyentes como las que propone la
fórmula de CAMBIEMOS y porque creemos firmemente en la necesidad de profundizar
el camino de construcción de una educación pública emancipatoria, de cara al
ballotage de este 22 de noviembre, nuestro sindicato elige apoyar la fórmula
Scioli-Zannini del FRENTE PARA LA VICTORIA.
A D I U N P A Z
Asociación de Docentes e Investigadores de la UNPAZ
viernes, 23 de octubre de 2015
Para que la UNPAZ sea la universidad de todxs
ADIUNPAZ inauguró el ciclo de debate "La universidad que tenemos y la universidad que queremos"
En la primera instancia de debate colectivo sobre el proyecto académico de la UNPAZ, estudiantes, docentes, trabajadorxs no docentes, autoridades y referentes de organizaciones sociales se dieron cita el pasado jueves 15 de octubre en el salón de los Próceres Latinoamericanos. ¿Qué es la inclusión social?, ¿Qué es la excelencia académica?, ¿Cómo desarrollar el vínculo entre la universidad y el territorio del cual forma parte?, tales fueron algunos de los interrogantes que encienderon reflexiones y propuestas durante todo el encuentro. El ciclo “La universidad que tenemos y la universidad que queremos” se continuará durante el 2016 con mesas de trabajo orientadas a generar propuestas para la construcción colectiva del proyecto académico de la UNPAZ.
Seguidamente, tomó la palabra el Secretario Académico de la UNPAZ, Gonzalo Kodelia, quien instó a clausurar la dicotomía entre calidad educativa e inclusión, postulando que una formación de calidad debe basarse necesariamente en la inclusión educativa. Valoró positivamente el diálogo y propuso consolidar un plantel docente con arraigo en el territorio y en la UNPAZ, como condición imprescindible para lograr la excelencia.
Luego de recuperar la historia de la UNPAZ, el Consejero Superior Estudiantil por la Lista 1, Néstor Javier Jordán, destacó a lxs docentes que "están desde el primer día" por su compromiso, y dejó planteado el debate sobre los concursos docentes. En lugar de reemplazar a lxs que hoy se encuentran ejerciendo la docencia en la UNPAZ por docentes con mayores credenciales académicas, Néstor alegó la necesidad de formar a lxs que están en la universidad desde el principio. Continuando con la representación estudiantil, la Consejera Superior por la Lista 2, Silvia Salas, y la integrante de Construyamos Futuro (en el FUP), Vanina Obenat, enfatizaron la importancia de considerar el contexto sociohistórico y la realidad de lxs estudiantes que integran la UNPAZ. Arguyeron que pensar un proyecto académico inclusivo supone repensar las
propuestas didácticas y problematizar el concepto de excelencia académica. 
Gabriela Mondovi, Secretaria Gremial de la Asociación de Trabajadores No Docentes (ATUNPAZ), señaló que la igualdad de oportunidades y la equidad deben ser elementos fundamentales de la inclusión socioeducativa. Gabriela sostuvo que la transposición didáctica resulta más importante que el currículum vitae a la hora de construir una relación pedagógica de excelencia. Instó también a preguntarnos por el perfil de egresado que pretendemos en la UNPAZ, apuntando al concepto de “profesional social”. 
Luego fue el turno de las organizaciones sociales del territorio. Eduardo Caprarulo, Secretario General de la CTA zonal (San Miguel-Malvinas Argentinas-José C. Paz), tomó la palabra. Después de trazar un recorrido por la situación educativa del territorio desde el ciclo inicial hasta el universitario enfatizó que se necesita un mayor compromiso de todxs para acercar la brecha entre inclusión y calidad. Eduardo dijo que si bien se hizo mucho por la inclusión, hay que hacer aun más para efectivizar la calidad educativa. Pedro Fleitas, referente del Movimiento Popular Marcha Grande, retomó el problema de la relación entre la universidad y el territorio indicando que la universidad no es una institución aislada del pueblo. Ilustró esta temática a partir de algunas experiencias personales y enfatizó la necesidad de una universidad partícipe en la construcción de un sujeto colectivo crítico. Finalmente, tomó la palabra Yamile Socolovsky, Directora del Instituto de Estudios y Capacitación de la Federación Nacional de Docentes Universitarios CONADU, quien destacó el impacto que las transformaciones sociales tienen en la universidad, posicionando a la universidad como la depositaria de las demandas de producción de conocimiento. Hizo hincapié en la necesidad de repensar la relación entre docencia e investigación, señalando que el sistema de promoción científica desvaloriza las tareas docentes. En este sentido sostuvo que lxs docentes pueden realizar tareas de investigación basadas en su propia práctica pedagógica y en la relación con el territorio.
En un segundo momento, se abrió el debate con todxs lxs presentes. Moderó Ari Piovaroli, Secretario General de ADIUNPAZ, iniciando con la pregunta acerca de cómo plasmar la inclusión y cómo pensar el proyecto político de la universidad. Con una nutrida participación lxs presentes se incorporaron al debate planteando cuestiones generales y problemáticas particulares que se dan en el ámbito de la UNPAZ. Lxs participantes reflexionaron sobre los modos de garantizar una inclusión efectiva. Algunxs se enfocaron 
en el pasaje de la educación media a la educación superior y otrxs se preocuparon por diseñar políticas capaces de incorporar a sus propios vecinxs que abandonan la escuela media. Se propuso en esta línea acompañar a lxs estudiantes secundarios para que ingresen a la universidad. En las intervenciones quedó planteada la importancia de “acercar” la universidad al barrio, pensando a lxs estudiantes universitarixs como herramienta de transformación. Para encarar la relación entre
universidad y territorio se sugirió la conformación de equipos de trabajo compuestos por estudiantes y docentes. El acompañamiento y la inclusión efectiva de estudiantes con capacidades especiales fue también un tema del debate. Alrededor de esta cuestión se manifestó la falta de comunicación de algunas iniciativas que ya viene desarrollando la universidad. También se visibilizó la organización cotidiana de lxs estudiantes para acompañar a quienes necesitan de su apoyo.
Se indicaron otras cuestiones como la continuidad laboral de lxs egresadxs de la UNPAZ, la importancia de implementar prácticas profesionales en todas las carreras, la relación docente-estudiante, la necesidad de generar profesionales críticxs y también la de considerar las condiciones materiales de lxs estudiantes que pueblan esta institución. Para cerrar este primer debate, Mariana Cataldi, Vocal de ADIUNPAZ, hizo una síntesis de las intervenciones y Ari Piovaroli señaló que esta jornada fue solo el inicio de un largo camino que tenemos que atravesar para construir entre todxs la universidad que queremos para José C. Paz. En ese sentido el Secretario General del sindicato docente afirmó que ADIUNPAZ editará un material con las intervenciones de la jornada, material que será utilizado como insumo para los próximos encuentros de trabajo a realizarse durante el 2016.
Finalmente, concibieron a la universidad como un “campo de disputa” y se preguntaron si la UNPAZ servirá a los fines de la reproducción del orden hegemónico o será un elemento de transformación para generar procesos emancipatorios.
martes, 13 de octubre de 2015
Jornada de Debate: Inclusión Educativa y Relación Socioterritorial en la UNPAZ
Jornada de debate: “La universidad que tenemos y la universidad que queremos”
Inclusión Educativa y Relación Socioterritorial en la UNPAZ
Jueves 15/10
17:30-21hs
Universidad Nacional de José C. Paz
Leandro N. Alem 4731,
José C. Paz
Programa de Actividades
Apertura - 17:30hs
Asociación de Docentes e Investigadores de la UNPAZ
Panel: Inclusión
educativa y relación socioterrtorial
- Darío Kusinsky y Gonzalo Kodelia, Secretario General y Secretario Académico de la UNPAZ
- Néstor Javier Jordán, consejero superior estudiantil por la Lista 1
- Silvia Salas y Vanina Obenat, consejera superior estudiantil por la Lista 2
- Gabriela Mondovi, Secretaria Gremial de la Asociación de Trabajadores No Docentes de la UNPAZ
- Eduardo Caprarulo, Secretario General de la CTA San Miguel-Malvinas Argentinas y José C. Paz
- Pedro Fleitas, referente del Movimiento Popular Marcha Grande
- Yamile Socolovsky, Directora del Instituto de Estudios y Capacitación de la Federación Nacional de Docentes Universitarios (CONADU)
Debate y discusión de
propuestas - 20hs
Presentación
Desde su creación en diciembre del 2009 la Universidad
Nacional de José C. Paz (UNPAZ) definió a la inclusión socioeducativa como un
pilar fundamental de su proyecto académico. La creación de la UNPAZ posibilitó
el ingreso al nivel universitario a una población numerosa de ese partido y de
otros cercanos. La democratización del ingreso a la educación superior
constituye un paso fundamental para avanzar en el camino de la inclusión
socioeducativa. No obstante, el horizonte de la inclusión obliga a ir más allá
de esta constatación para preguntarnos: ¿Qué significa inclusión
socioeducativa?, ¿Quiénes deben ser incluidos y bajo qué mecanismos?, ¿Existe
su voluntad de incluirse?, ¿Se puede combinar la inclusión y la “excelencia
académica”?, ¿Qué es la “excelencia académica”?, ¿Qué conocimientos debemos
construir para lograr la inclusión?, ¿Cómo construir un proyecto académico
inclusivo en la UNPAZ?, ¿Cómo vincular la universidad con el territorio del
cual forma parte?
Políticas como la subvención para las fotocopias, el
otorgamiento de becas estudiantiles o la contratación de un sistema de
transporte gratuito para los estudiantes han avanzado sobre la dimensión
material de la inclusión. A su vez, desde fines del 2014 se ensayaron algunas
iniciativas en las aulas, como las tutorías docentes llevadas a cabo desde la
Dirección de Inclusión Socio-Educativa. Sin restarle importancia a estas
iniciativas, desde ADIUNPAZ creemos que se debe avanzar en los aspectos más
profundos que este concepto sugiere y que implican necesariamente una reorientación
de las políticas académicas en función de garantizar la permanencia de los
estudiantes y la vinculación de la universidad con el territorio del cual forma
parte en el marco de un proyecto de calidad académica y construcción de un
pensamiento crítico.
Objetivos
La jornada de debate “Inclusión educativa y relación
socioterritorial en la UNPAZ” se propone debatir el proyecto académico de la
UNPAZ con la comunidad académica y las organizaciones socioterritoriales de José
C. Paz.
Más específicamente se pretende:
- Abrir el debate acerca de los sentidos y las representaciones sociales de la inclusión socioeducativa que circulan en la UNPAZ y en el territorio del cual forma parte
- Problematizar los sentidos de la inclusión socioeducativa en función de dos grandes ejes:
- El acceso y la permanencia de los estudiantes en el marco de un proyecto de calidad académica y construcción de un conocimiento crítico
- La relación entre la universidad y el territorio
- Avanzar en el diseño de estrategias académicas orientadas a garantizar la inclusión en sus múltiples facetas
La jornada de debate “Inclusión educativa y
relación socioterritorial en la UNPAZ” constituye una propuesta sindical que
intenta generar un espacio de debate abierto y democrático en pos de enfrentar
el desafío de la inclusión en la UNPAZ sumando las voces y las propuestas de
toda la comunidad académica y de organizaciones socioterritoriales
ADIUNPAZ
Asociación
de Docentes e Investigadores de la UNPAZ
Fb/ ADIUNPAZ
miércoles, 30 de septiembre de 2015
Ideas para el Debate Nº 1: Inclusión educativa y relación socioterritorial en la UNPAZ
Presentamos el primer número de la serie Ideas para el Debate en el cual ponemos en discusión los conceptos de inclusión educativa y relación socioterritorial y problematizamos su desarrollo en la UNPAZ. Esperamos que este material constituya un insumo para avanzar hacia las Jornadas de Debate Inclusión Educativa y Relación Socioterritorial en la UNPAZ donde nos proponemos reflexionar sobre la universidad que tenemos y la universidad que queremos construir en José C. Paz.
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miércoles, 9 de septiembre de 2015
Abierta la inscripción al curso de especialización en Docencia Universitaria
Invitamos a todxs lxs docentes de la UNPAZ al curso de
especialización en Docencia Universitaria que va a desarrollarse desde
el 16/9 al 4/11 del 2015. El curso no es arancelado. La inscripción se
encuentra abierta hasta el 14/9. Haciendo click aquí se puede desacrgar la ficha de inscripción que
pueden enviar al siguiente correo: capacitacionadiunpaz@gmail.com
El horario es, para todos los encuentros, de 14 a 18 hs.
Martes 15 de septiembre, aula 9, con la docente Paula Morel.
Miércoles 23 y 30 de septiembre, 7, 14 y 21 de octubre, aula 11, con la docente Verónica Mistrorigo.
Las horas restantes se cumplen como horas virtuales.
El martes 15 se hace entrega del material bibliográfico (en papel y digital).
Más información en: capacitacionadiunpaz@gmail.com
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